怎样学习才算尽力

几千年来“闻鸡起舞、铁杵磨针、凿壁偷光、囊萤映雪、头悬梁锥刺股……”让更多的人明白，学习就是吃苦的事情。特别是备战高考，很多家长觉得孩子深更半夜还不睡觉，特别辛苦，很多学生也认为熬夜是备考的根本出路。高三这一年，家长更加关注，营养品、补药只要能用的都用上，学生面对“书山题海”日夜兼程，可是到头来，还是多数人上不了心中的大学，那么只好用一句话来安慰自己：“尽力了，就不后悔了”。那么今天我们一起来探讨一下，高三的学生，如何学习才算尽力?是不是日夜兼程把自己弄得身心疲惫才行?

半年前，“高考吊瓶班”一时间在网上很有名气，可是在高考成绩公布以后，整个一个班没有一个学生考上重点。要说人家不努力，是冤枉别人了，那么说人家不聪明，人家能干吗?人家都打吊瓶上自习了，老师应该更辛苦，可是结果呢?仅仅是换来“不后悔” 三个字?

有家长问我，要积累哪些素材才能达到高考作文的要求，素材当然要靠积累，这个积累不是机械化的背诵，也不是生搬硬套，必要要吃透理解，通过它来启发自己、鼓舞自己、影响自己，这样才算积累了素材。那么以上的话题如何才算尽力，我继续用讲课中给学生讲得那些作文素材来作为论据：

巴西总统卢拉在一个小学，讲自己小时候的故事。在他小时候，有一天家人外出，早上上学路上母亲对他说，要好几天不回家，让他好好照顾自己，对这么小的他来说，是一次难得的考验。放学后回到家，忽然觉得钥匙找不到了，急得团团转，想翻墙进去，可是墙太高。他只好顺着通往学校的路一路寻找，一直找到学校，把班级的垃圾桶都找个遍，还是没有找到，这样来回重复了三次，依然没有找到钥匙。天早已黑了，在家门口无助的哭了起来，邻居老人走过来，拿着钥匙在他面前晃了晃说：“你母亲外出前把钥匙交给我保管，你找钥匙那么辛苦，怎么没有想到问问我呢?”从这件事中，小卢拉明白了遇到事情蛮干是不行的，蛮干把自己累死也不算尽力，做事情不仅考尽力干，更要考尽力想。

是的，这个道理虽然很多人都明白，可是现实中依然有众多蛮干的人，特别是学习，和干某些体力活不一样，不是说咬牙坚持，多熬几个夜就能解决问题，因为这是智力活，既然是智力，思考这个环节尤为重要。众多的高三学生，面对整天上课、考试、做作业甚至机械的报班，把自己弄得身心疲惫，一点时间都不给自己留，当然有一些学生也能有一些属于自己的时间，可是用来不必要的浪费上，也不可能用来思考，况且这样的学生从形式上不能算“尽力”，不属于我们讨论的范畴。

在时间分配上，我觉得一些普通中学的学生好像比重点中学学生更累，有的学生对我说：学校在寒假的时候只休息三天，其余的时间全部补课。看来为了这个高考，一些学校似乎也在“玩命”，“玩命”的挤压学生的时间，“玩命”的给学生布置大量作业，学生和家长也跟着在“玩命”。可是，“玩命”之后，一些学生成绩还是差得要命。他们用了比别人更多的时间，做了更多的作业，几乎舍掉了属于自己所有的娱乐，甚至很多学校用的资料都一样，可是在成绩差距上怎么这么大的呢?我在上周的作文课上告诉了他们答案。有这样的作文素材

最早完成原子弹核裂变实验的着名物理学家卢瑟福，有一天深夜走进他的实验室，看到一个学生依然在伏案工作。

“这么晚了，你在做什么?”卢瑟福问道。

“在工作。”学生回答说。

“那你白天做什么了?”

“我也在工作。”

“那你早晨也在工作吗?”

“是的。教授，早上我一样在工作。”学生带着谦恭的表情承认了，并等待着这位着名教授的赞扬。

可是卢瑟福沉吟了一下，随即简短的问道：“可是这样一来你用什么时间思考呢?”

材料体现出一个道理：思考是紧张工作之余对工作方向的了望，是对工作的审视，对工作方法的辩证，对已经完成的工作的反思和总结，对细节的设计和总体规划。思考能使人领悟人生，能使人摆脱浅薄，走向睿智;思考能让人建立普遍联系，融会贯通;可以说思考也是一个人成功的前提。

在课堂上我总是让觉得作业最多的学生把作业拿过来，我教他们如何才是真正做作业?如何适应学校的课?如何最好的完成作业?又如何给自己做计划，如何执行计划?等等。可是现实中，给一些学生再好的方法，再适合他们的方法，总是执行不下去，可见很多学生在学习中根本就没有办法抽出时间来思考。

总有很多说：只要自己努力了，失败了也不会有遗憾。其实我觉得这样的想法是对自己不负责任的，真正的勤奋是什么?盲目的消耗时间，没有章法的蛮干，注重 “形式化”，把自己弄得身心疲惫，最后没有取得成果，那能算勤奋吗?勤奋是建立在善于思考、认真谋划的基础上的，找到属于自己的努力方向和方法，并且付诸于行动，这样才是成功的必要条件。

马鞍山学大教育温馨提示：离高考还有一个多月的时间，如果说这时间要是从指缝中溜走，是轻而易举的事情，可是我们既然努力了，既然走到这一步了，就要更好利用时间，更好的利用时间，首先要给自己留下思考的时间。对那些继续死记硬背、机械的学习，甚至不爱惜自己身体，宁愿瘦掉两斤肉，也要提升两分的人来说，除了这样做，难道就没有比这个更好的办法了吗?因此说，学生备考需要规划，科学的规划比给予信心、给予鼓励、给予硬件条件要适用得多。